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沈周看见独自蹲在楼下的顾随，止住匆匆步伐。他走回人身边，把面包一放，蹲下身帮助顾随一起捡拾铅笔、橡皮，归拢散落的笔记。

“你东西怎么撒了一地？”沈周问。

顾随摇摇头，用手臂抹了下眼睛。

“书包怎么也在地上？”沈周又问：“是有人欺负你吗？”

“没，没什么。”他呜咽着回答：“谢谢你帮我捡东西。”

“没事……”沈周帮他把东西塞进书包，又从袋中拿出一块面包递给他，“给你，我回去上课了。”然后转身跑进楼道。

顾随怔怔地握着面包，咬了一口，泪水不自觉在眼眶打转，只要一个眨眼就能坠落。

他不明白为什么大家年龄相当，有的人可以善良得像天使，有的人却可恶得像恶魔。

面对这些暴力行为，顾随不是没有告诉父母，但是得到的答案却是让他能忍则忍，大事化小，小事化了，实在不行就找老师，多反映几次总会找到解决办法。

顾随父母都是老实人，本本分分半辈子，不存害人之心，却万万没料到你不犯人并不代表人不犯你，害人之心不可有，防人之心一样不可无。过分老实是软弱，也是一种愚昧。

在作业本又一次「失踪」后，顾随敲响班主任办公室的门。

他满怀希望地走进去，垂头丧气地走出来。因为没有实质性伤害行为和任何证据，单凭顾随一面之词，老师即使同情、理解，也无能为力。

下课后，班主任将几个被「指控」的罪魁祸首叫去问话，自然没问出结果，几个学生全然不承认发生的一切，反反咬一口，说顾随在恶意揣测。

双方各执一词，场面一时变得难看。僵持之下，班主任只得作罢，让他们各自回家。

第二天早读，顾随座位被调开，从第五组第四排换到第二组第三排，暂时「远离」那些人。

可这方法治标不治本，此后一年，讨厌他的同学仍时不时以「恶作剧」的名义骚扰、挑衅着他。

被老师训话后的第二周，顾随发现校园卡不见了。

午饭时间，教室里的学生走了大半。他蹲在地上来来回回查找，大有掘地三尺的架势。

顾随把书包里所有东西倒出来翻了个遍，仍一无所获。

无奈之下，他起身往食堂走，准备路上找认识的人借点钱，先买个饭。

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