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也因此，每天他们都有理由黏着丁老师。

有些人在人群中，会消耗能量；有些人在人群中，会获得能量。

唐纳小心观察着丁老师的反应，发现，她似乎并不讨厌孩子们来找她。

相反，每次早上丁老师昏昏沉沉的表情，总是会在看到孩子们的那一刻，就明亮起来。

这天，唐纳依旧带着种树小队，在办公室里做植树周记。

丁老师则看着孩子们有说有笑地忙碌，似乎只是观察着这群幼崽，自己就足够乐在其中。

突然，唐纳感觉丁老师勾了勾最靠近她的自己，他便转过头去，看向丁老师。

“纳纳，你知道什么是毕业吗？”丁老师小声问。

唐纳点头，“知道。我们大班了，马上也要幼儿园毕业了。”

“那你会因为毕业感到难过吗？”丁老师又问。

唐纳没有马上回答，而是低着头细细想了会儿。

确实，幼儿园的小朋友，对于“毕业”的概念，似乎并不会与“分离”划等号。

反而是随着人长大，越到毕业季，越感觉惆怅，好像，程度一直是加深的。

幼儿园时期不会难过，小学时期也不那么难过，初中会难过，高中更难过，大学……

他没来得及生活到大学毕业，但唐纳想来，大学毕业一定是最难过的。

因为，孩子们意识不到自己的局限性，总觉得分别是暂时的，很快就会再见面。

只有大人，认识到了自身是多么地有限，才会明白，对大多数人而言，越成熟的毕业，越意味着诀别。

但唐纳不是纯粹的孩子，也不是简单的大人。

他很清楚，自己如果说了“能再见面”，就一定是知道自己多么有限后，还要努力去达成的承诺。

所以唐纳很认真地回答老师，“我和大家都会再见面的！和老师也是！”

这是预料之外的回答，丁老师没想到唐纳会这么回答。

她的问题是，“会不会难过”，可唐纳回答的，却是“难过的本质需求”。

丁老师恍然笑了笑，摸着唐纳的头，“纳纳，我明明年纪比你大这么多，有的时候，却总感觉能从你身上，收获好多东西。”

这个话题再往下聊，可能会牵扯到“超乎年纪的成熟”之类的危险话题，唐纳小脑袋飞转。

知道突然装傻反而会显得可疑，唐纳干脆故作成熟，拍了拍自己窄小的肩膀。

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