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林卫栀一边吃一边点了点头。

姜玖转头一看，旁边的周云润不知道为什么连绿豆糕的包装袋也没还没有拆。

这是她第二次看到周云润不吃点心了，每次都还是很好吃的东西。

她奇怪地问：“你怎么还不吃啊？可好吃了。”

周云润盯着绿豆糕看了一会儿，咽了咽口水，飞快地把绿豆糕放进了口袋里，小声说：“我不想吃。”

“说过多少次了，吃东西的时候不要说话，”丁老师听到声音转过头来，不悦地敲了敲桌子，“球球，又是你。”

姜玖立刻捂住了嘴巴。

吃完点心后就要上课了，今天上的是一节数学课，数字“六”的分解组合。丁老师在黑板上图文并茂，用小鸭子把数字“六”拆分成了五组，可是姜玖听了好半天也没明白这到底是什么意思。

“听明白了吗？6可以分成几和几啊？”丁老师最后总结性提问。

“听明白了，”小朋友齐声回答，然后开始背老师教的五组组合。

丁老师满意地点了点头，目光在小朋友的脸上一一掠过，最后停留在姜玖身上，皱着眉头问：“球球，你怎么不跟着一起回答问题？”

“丁老师，这是要干什么用的啊？”姜玖纳闷地问，“6就是6啊，为什么要分成五只小鸭子和一只小鸭子？它也可以是小兔子、小饼干和小汽车的。”

丁老师愣了一下。

把数字具化成小动物，这是为了让小朋友容易理解数字代表的含义，给以后教加减法打下基础。姜玖能把数字的意义延伸到其他动物，这已经是比她表达的高了一个层级，是她下一步要教小朋友的课程。

她解释道：“6可以代表任何是六个数字的东西，你说的非常好，我的小鸭子只是举个例子。”

“丁老师，我知道什么叫例子，就是板栗子，”姜玖高兴地道，“我妈妈说了，板栗子可好吃了，可以从树上打下来然后放在火上烤，等到了洞天她就买给我吃。”

“我吃过板栗子的。”

“板栗子很香很香，我妈妈也买给我吃过了。”

“板栗子烤起来的时候会噼里啪啦地响，我都被吓了一大跳。”

……

教室里顿时跑偏了题，闹哄哄了起来。

丁老师很恼火：“安静，我们在上课呢，球球，你是不是故意捣乱？”

姜玖很委屈：“丁老师，我没有呀，是你先说栗子的。”

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